jueves, 7 de octubre de 2010

COMENZAMOS LAS ESCUELAS DE FAMILIA

Un nuevo año más nos reunimos para trabajar por nuestros hij@s.
El 27 de Octubre nos citaremos en el Salón de actos del CEIP Guzman el Bueno para comenzar las Escuelas de Familia en Tarifa.
La cita será a las 17:00 Horas
El módelo de solicitud para apuntarse lo podeis rellenar en vuestro Centro escolar y entregarlo a la Secretaria antes del día 22 de Octubre.
Os esperamos !!!!
Un saludo muy cordial
Fran Terán
video

miércoles, 24 de marzo de 2010

AYUDA A TUS HIJOS A CRECER: CAMBIA SER POR ESTAR


Como siempre digo, nuestros hijos aprenden de nuestras respuestas, de nuestras acciones y de nuestra manera de relacionarnos con ellos.
En este sentido, cuando tu peque (tenga 8 meses como 6 años o más ) haga algo que no te gusta te animo que se lo comuniques hablándole desde ti.
Me explico con ejemplos:


“¡Eres un pegón!” por “a mí no me gusta que me peguen. Prefiero las caricias”
“¡Eres un llorón!” por “yo no te entiendo si me lo dices llorando. Así no te puedo escuchar, cuando te calmes te escucho”.
“¡Eres un mentiroso!” por “me gusta me que digas la verdad ¿Es verdad lo que me estás contando? Creo que no…”
“¡Eres un desobediente!” por “me gusta que me obedezcas. Hemos hecho un pacto y tú no has cumplido”
Por otro lado, te animo a que no abuses del verbo “SER”, diciéndole cosas negativas como eres un desordenado, eres un marrano, eres un quejica, eres un despistado, etc. Estos mensajes no animan a crear actitudes positivas ni conductas nuevas. ¡No animan a crecer!

Mira que te parece lo que te propongo:
“¡Eres un desordenado!” por “esta habitación está muy desordenada. Cuando recojas tus juguetes podrás …….”
“¡Eres un desobediente! por “no me has obedecido. Estoy enfadada”.
“¡Eres un marrano!” por “estás sucio/ Te has ensuciado debes tener más cuidado. Mejor usa el babero”.
“¡Eres un desastre, todo lo rompes!” por “debes poner más cuidado en lo que haces, has roto el vaso”.
“¡Eres un despistado!” por “debes prestar más atención, te has vuelto a olvidar la merienda”.
“¡Eres un patoso” por “te has vuelto a caer, si fueses más despacio, con más cuidado no te caerías..”.
“¡Eres malo!” por “hoy/ esta tarde/ ahora te has portado mal”.
El mensaje de “siempre te portas mal” es un mensaje que encasilla al peque en “ser malo”. Los peques a muy corta edad acaban creyéndose que “siempre se portan mal” y efectivamente acaban portándose siempre mal. Esta etiqueta no les da ánimos ni esperanza en aprender actitudes y conductas positivas.


Además es mentira que “siempre” un peque se porta mal, lo que pasa es que sus papás o educadoras solo miran las cosas malas que hace y no prestan atención a lo que hace bien (que seguro son muchas sencillas cosas…).
Como padres siempre queremos lo mejor para nuestros hijos ¿Verdad? Ayuda a crecer a tus peques o a tus pequeños alumnos con mensajes positivos, de confianza y no los etiquetes diciéndoles “Eres un/a…”.

lunes, 22 de marzo de 2010

CHARLA: ¿NOS VALORAMOS COMO PADRES?


Hoy Lunes 22 de Marzo en el Colegio Publico de Tahivilla, tendrá lugar una charla para madres y padres a cargo de Don jose Luis Dominguez Villalobos. Jose Luis lleva más de 10 años colaborando con nosostros, incluso a él se le debe en parte las implantaciones de escuelas de familias. Es tecnico en prevewnción de drogas `por la coordinadora Agosto de Tarifa, y director del Centro de menores inmigrantes de Pe4layo, entre otras cosas. Excelente padre y gran orador que sin duda alguna nos hará reflexionar sobre la importancia de ser padre.
El tema en esta ocasión será: ¿NOS VALORAMOS COMO PADRES?
Así pues, animar a todo aquel o aquella persona que lo desee asistir. Ya que están invitaso.

lunes, 15 de marzo de 2010

PONENCIA DE ALIMENTACION PARA LOS HIJOS


Este próximo Martes 23 de Marzo tendremos una ponencia sobre los buenos hábitos de alimentación para los hij@s. Será en el Centro Social de Tahivilla. Podeis acudir tod@s los que querais. Será a las 17:00 Horas.
Esta actividad ha sido subvencionada por la Diputación de Cádiz y organizada por el Programa Ciudades "Escuelas de Familia" Area de Servicios Sociales ayuntamiento de Tarifa.
Animaros y asistir!!!!
EL OBJETIVO: Educar, informar y sensibilizar en el ámbito familiar sobre aspectos relacionados con la alimentación y hábitos saludables de nuestros hijos, utilizando como modelo el estilo de vida y de alimentación mediterráneo.

METODOLOGÍA: De forma dinámica, útil y participativa, Esta ponencia de Alimentación en Familia proporcionan a hogares españoles, los conocimientos nutricionales básicos para elaborar menús saludables. Se trabajan también factores psicológicos y emocionales en torno a los alimentos y el acto en sí de comer para poder transmitirlo, desde el hogar, a nuestros hijos.

NUESTRAS MADRES SON DE PORTADA



Algunas madres de nuestras escuelas son famosas por su trabajo y dedicación a sus hijos. Felicidades!!!!!

viernes, 12 de marzo de 2010

PARA COMERSELO


Este es el video que en tantas ocasiones intenté mostraros. Supongo que en cuanto le echéis un vistazo os dareis cuenta el mensaje que esconde. Aunque no os lo creais la mayoría de los niños hacen cosas como esa buscando nuestra atención de forma continua y aunque este video tienda a caricaturizarlo, en realidad, nos abre los ojos para ver que en más ocasiones de las que pensamos los niños utilizan todas sus "artimañas" para hacernos caer en sus redes. ¿es para comerselo o no?, cuando tienen uno o dos años sí pero...¿y después?.

jueves, 11 de marzo de 2010

Las tareas escolares y los hábitos de estudio


Las tareas escolares ayudan a los niños a repasar, practicar e integrar efectivamente las lecciones vistas y aprendidas en la clase, a prepararse para la clase del día siguiente, a aprender a aprovechar los recursos que tienen a su disposición, a desarrollar las destrezas necesarias para investigar, tales como localizar, organizar y condensar la información, y finalmente a investigar las materias más a fondo que lo que el tiempo les permite durante la clase.

Pero los beneficios de las tareas se extienden más allá de la escuela. Ellas permiten inculcar en los niños hábitos y actitudes importantes: la capacidad de trabajar por su cuenta (autonomía e independencia), un sentido de responsabilidad por el aprendizaje, autodisciplina y manejo del tiempo (recordemos que para muchos niños las tareas representan la primera oportunidad en su vida de programar el tiempo y trabajar bajo la presión del reloj), el desarrollo de la iniciativa y el gusto por los estudios.


Muestre interés hacia lo que su hijo/a está aprendiendo. Pregúntele sobre lo que trató la clase ese día y sobre las tareas y pruebas que tiene (no espere la libreta de notas para preguntarle cómo le está yendo). Esté disponible para ayudarlo/a con las instrucciones o para contestar sus preguntas. No le dé respuestas simples; en vez de eso, Ud. hágale preguntas que le permitan ver el problema de una manera diferente. Cuando su hijo/a esté atascado/a en algo, pregúntele qué es lo que está haciendo y qué preguntas le haría a la profesora. Revise las instrucciones y trabajen juntos en el primer problema. Luego deje que continúe solo/a con los problemas siguientes.

Sea un modelo para sus hijos. Aproveche la oportunidad mientras su hijo/a hace las tareas para leer un libro o el diario, o para hacer sus propias tareas (pagar cuentas, hacer la lista de las compras o hacer algo que dejó pendiente en su trabajo). Hable con su hijo de lo que Ud. está haciendo, leyendo o escribiendo. Cuéntele lo que Ud. hace en su trabajo. Todo esto ayuda a fomentar un ambiente de aprendizaje y responsabilidad en la casa, y motivan a los niños a estar más dispuestos a realizar sus tareas.

Enseñe a su hijo/a a ser organizado/a. Asegúrese de que tenga un cuaderno donde anote las tareas asignadas o un calendario diario o semanal con ese uso, para que ambos sepan qué es exactamente lo que debe ser realizado cada día (y cuál es la fecha en que debe ser entregada o mostrada la tarea a el/la profesor/a). Muéstrele cómo Ud. lleva anotadas las cosas en su agenda, como una forma de modelar una buena organización.

Elimine todas las distracciones posibles durante el tiempo de estudio.
Prohiba toda comunicación por teléfono que no esté relacionada con la tarea (a veces puede ser útil que su hijo/a se comunique con algún/a compañero/a de clase sobre la tarea).

Con respecto a la televisión, prohíbala durante el tiempo designado para hacer las tareas. Además, negocie con su hijo/a y permítale ver uno o dos programas favoritos diarios. Esto requerirá mucha paciencia de su parte, porque su hijo/a intentará convencerlo/a para mirar más televisión; persista en su decisión.
Intente encontrar un espacio separado para cada uno de sus hijos, o establezca ratos de silencio en su hogar para hacer las tareas
Trate de relacionar las tareas a la vida cotidiana de su hijo/a. Por ejemplo, las fracciones y las medidas pueden ser aprendidas cocinando con su hijo/a su comida favorita.

Algunos niños regresan del colegio listos para comenzar los deberes en sus casas; otros, sin embargo, necesitan de un tiempo para relajarse. De acuerdo a esto, aliente a su hijo/a a establecer una rutina para hacer las tareas, la que ojalá sea a la misma hora y en el mismo lugar todos los días. Su hijo/a no hará sus tareas ligeramente si es que sabe que hay un tiempo específico establecido para ellas. Hacer un horario, ponerlo por escrito y colocarlo donde esté a la vista del niño o niña, como por ejemplo en la puerta del refrigerador (en la parte inferior), puede ayudarle a evitar la pérdida del tiempo. Asegúrese de que esta rutina considere el tiempo libre. Si Ud. encuentra resistencias para llevar a cabo una rutina de estudios y tareas, realice un contrato por escrito con su hijo/a, que establezca condiciones y beneficios otorgados por su cumplimiento.

Asegúrese de que su hijo/a tiene un lugar específico para hacer las tareas, con una buena iluminación, poco ruido, un amplio espacio de trabajo y con los materiales necesarios para las tareas (una mesa, una silla, papel, lápices, libros, diccionarios, etc.).

Felicite a su hijo/a por haber terminado la tarea. Demuéstrele que Ud. está orgulloso por su esfuerzo. Exponga en alguna parte los buenos trabajos para que todos los vean. Recuerde que no hay nada más importante para la autoestima de los niños que las alabanzas de los padres y de las personas que los rodean.
Una vez terminadas las tareas del día, pregúnte a su hijo/a por ellas, revísenlas juntos y hágale sugerencias para mejorar, siempre de un modo positivo. Las tareas son una práctica y no tienen por qué ser perfectas. Recuerde que los padres no pueden convertirse en la "policía de las tareas", chequeando cada una de ellas hasta el último detalle para asegurarse que éstas fueron hechas perfecta y completamente.
Asegúrese de que su hijo/a colocó el trabajo terminado en la mochila, de manera de que no lo vaya a dejar olvidado en la casa.

Pregúnte al profesor o profesora de su hijo/a acerca del tipo de tareas asignadas y de la cantidad de tiempo que se espera que su hijo/a dedique a ellas. Asegúrese de hacerle saber si su hijo/a está teniendo dificultades o es incapaz de hacer la mayor parte de las tareas por sí solo/a.

Inculque en su hijo/a buenos hábitos de estudio.
Ayude a su hijo/a a estructurar el tiempo para poder terminar la tarea. Así, por ejemplo, si su hijo/a tiene que entregar un trabajo para la asignatura de Lenguaje y comunicación al cabo de tres semanas, comente con él todas las etapas necesarias para poder terminarlo a tiempo.

Incentive a su hijo/a a iniciar los trabajos de mucha investigación u otras tareas muy grandes con anterioridad. Anímelo a usar los recursos disponibles, como la biblioteca y el computador. Después de que su hijo termine de hacer las investigaciones, pídale una explicación de lo que piensa decir en el trabajo y préstele mucha atención.

Ayúdele a repasar la materia con pruebas de práctica, ya sea orales o escritas, creadas por Ud. Corregirlas juntos puede ser de gran utilidad.
Evite que su hijo/a se quede la noche anterior estudiando hasta tarde para una prueba. Incentívelo a prepararse mucho tiempo antes de darla, con una adecuada programación.

Explíque a su hijo/a cómo se rinde una prueba. Hágale comprender que es muy importante leer bien las instrucciones antes de empezar, prestar mucha atención durante la prueba para concentrarse y no dedicar demasiado tiempo a una sola pregunta.

Abuelo Se Escribe Con A De AMOR!!


Abuelo Se Escribe Con A De AMOR!!

En la actualidad, el papel de los abuelos se visualiza de manera distinta a las épocas anteriores, ser abuelo no significa envejecer o estar fuera de “onda”, ser abuelo significa: amor, compañía, lazos familiares, apoyo, valores. Los abuelos de hoy son activos, dinámicos, muchos de ellos trabajan y reparten su tiempo entre su pareja, sus hijos y sus nietos, a quienes brindan una gran seguridad y plenitud emocional. Estas líneas las queremos dedicar de manera especial a quienes con su amor y entrega constante hacen de la vida de nuestros hijos e hijas algo especial.

Desde cierta perspectiva, hoy los abuelos son más necesarios que en épocas anteriores y es mucho más valorado su papel en la educación de nuestros hijos. Su colaboración puede ser especialmente importante para los matrimonios jóvenes que necesitan de su apoyo moral y su ayuda constante en el cuidado diario de los hijos - hijas. Pero los abuelos son mucho más que un “buen lugar” para dejar los hijos, son además un complemento eficaz para los padres. Como anota el Dr. Kornhaber en su libro sobre los abuelos: “La asignatura que imparte el abuelo no se enseña en ningún otro sitio”.

Podemos afirmar que los abuelos se convierten en la “memoria” de cada una de nuestras familias, son quienes mejor conocen todas la historias y anécdotas de cada uno de los miembros que la componen, y tiene además la capacidad para describir con lujo de detalles los acontecimientos más importantes: nacimientos, cumpleaños, enfermedades, triunfos, alegrías y tristezas de cada uno de sus hijos, los abuelos se convierten en un “puente” para que nuestros hijos puedan conocer todo lo que aconteció alrededor de nuestras vidas. Dicho de otra manera, nuestros padres de alguna forma son quienes generan una verdadera identidad y un arraigo a lo que llamamos las tradiciones familiares, “transmiten el testimonio de otras épocas, la continuidad generacional, la pertenencia a un árbol familiar, aspectos fundamentales para el desarrollo psicológico de los niños, ya que como dice el poema: “quien pierde los orígenes, pierde la identidad”.

No hay que olvidar que los padres son el referente educativo para sus hijos, los abuelos simplemente lo complementan, sin embargo si queremos fomentar algo positivo en nuestros hijos, estimulemos el amor y el respeto por sus abuelos, para ellos, nuestros hijos y nuestros padres, será una experiencia inolvidable.


PARA TENER EN CUENTA: Abuelos Y Padres....

Consejos para los padres con respecto a los abuelos Dejar que mimen a los niños y les permitan más caprichos que nosotros. Esa es
una función de los abuelos y los niños los saben distinguir.
Valorar su tarea y mostrarnos agradecidos, ya que representan una gran ayuda
para nosotros y para nuestros hijos.
Conversar con ellos para delimitar funciones antes de que se produzca un conflicto que pueda derivar en enfrentamiento
Escucharlos y respetar sus opiniones
Mantener una imagen positiva ante los niños y hacer que aprendan respetar a sus mayores

Consejos para los abuelos con respecto a los padres No confundir su papel y respetar los criterios y los hábitos que su hijos imponen
a los niños, aunque sean diferentes a los suyos
Hay que proteger y cuidar a sus nietos, pero también deben ser capaces de poner
limites para que los niños no se conviertan en personitas difíciles de tratar
No criticar a los padres, ni hablar mal de ellos a sus nietos
Transmitir vivencias, recuerdos, fotos de los padres...es una de las mejores
enseñanzas que pueden llevar a cabo

Es importante recordar que aunque los padres se separen, la relación de los niños con los abuelos debe mantenerse a pesar de todo. Este cambio no tiene porque suponer una separación entre abuelos y nietos.

COMO AYUDO A MI HIJO A HACER LAS TAREAS.


Para poder ayudar a un escolar en sus primeros años no es conveniente que estés con él haciendo la tarea, pero si es necesario que lo dirijas y orientes en sus deberes. Estos primeros años en el colegio serán la base para que adquieran buenos hábitos de estudio y puedan aprovechar al máximo sus capacidades.

El niño debe contar con un horario fijo para hacer sus quehaceres escolares, este horario debe ser respetado tanto por el niño que tendrá que hacer sus tareas, como por las demás personas que estén en casa para tratar de no hacer alboroto en dicho horario. Los tiempos de estudio para los niños dependen de la edad:
* Niños de 1 a 2 años: 15 minutos diarios.
* Preescolares de 3 a 6 años: 45 minutos diarios.
* Escolares de 6 a 12 años: 1 a dos horas diarias.
Cuando el niño vuelva del colegio se le debe preguntar si tiene tareas; en caso de tenerlas, luego de almorzar y descansar un poco deberá comenzar a hacerlas. Si no tuviera tareas entonces deberá estudiar o repasar las lecciones.

El elogio debe ser dado cuando el niño haya conseguido algún objetivo por sí mismo, terminar la tarea correctamente, haber sacado buenas calificaciones, etc., unas palabras de aliento y un buen abrazo son muy valoradas por el pequeño.
Por el contrario, cuando el niño haga algo mal o se equivoque, no lo reprendas ni lo humilles, esta actitud solo pone nervioso al niño, le disminuye su autoestima, le genera rechazo al estudio; y de ser en exceso puede generar en el niño un sentimiento de inutilidad.

Si el niño no sabe cómo hacer la tarea, no se le debe decir cómo hacerla, sino darle alternativas y consejos con el fin de guiarlo para que él mismo logre resolver su problema. Si fuera necesario, dale algunos ejemplos de cómo resolver los problemas y cerciórate que el niño entienda bien las direcciones de la tarea, pero los problemas y tareas del colegio deben ser resueltas por él mismo.

Si el niño obtiene bajas calificaciones a pesar de haber estudiado y esforzarse, quiere decir que realmente no está comprendiendo lo que estudia o que probablemente está memorizando todo, por eso cuando tiene que responder a un examen donde todo será diferente, fracasa.

Los padres deben cerciorarse que el niño está comprendiendo lo que estudia. En el caso de matemáticas, el niño debe saber por qué debe hacer tal o cual paso, y no memorizar la resolución de un ejercicio tipo. Para cursos de historia, resulta muy bien explicarles la historia a manera de cuento, añadiendo algunos detalles divertidos para ayudar al niño a seguir la historia y no terminar aburriéndose. Hay temas que requieren de memoria y si el niño no le es fácil, relacionar las cosas a memorizar con cosas conocidas resulta muy práctico. Lamentablemente para la tabla de multiplicar no queda otra cosa que “cantarla” y memorizarla.

Mantén contacto frecuente con los profesores del niño, para tener bien claro cuál es el objetivo del curso, saber cómo se está desenvolviendo, en qué materias lo pueden ayudar y cómo. En caso que el niño presentar problemas con alguna materia, es importante que profesor y padres coordinen para apoyar al niño para que él mismo pueda superar sus deficiencias.

viernes, 5 de marzo de 2010

PONENCIA SOBRE AUTOESTIMA PARA PADRES.


Este Martes 9 de Marzo TENDREMOS UNA Ponencia de Escuelas de Familia. En el ceip. DIVINA PASTORA; FACINAS por Don José Luis Domínguez Villalobos, educador social de la Coordinadora agosto. TEMA: LA AUTOESTIMA DE LAS MADRES Y PADRES

lunes, 22 de febrero de 2010

TALLER RISOTERAPIA EN FACINAS



Quiero agradecer públicamente a la Diputación de Cadiz,(el Sr. Agustín Almagro director de área de educación D.C y la Diputada Paola Moreno) la cual se prestó al ofrecimiento de estos talleres de Risoterapia.
Sencillamente aprendimos los grandes beneficios que nos aporta la risa para nuestra salud.
Felicitar a todas las personas que asistieron en su mayor numero madres de toda la campiña Tarifa. Sencillamente fue ESPECTACULAR.

Mas de 80 personas se dieron cita, para desempeñar este taller. nos reimos como nunca, hicimos grupo y queremos que se repita ya que fue un exito rotundo.
Gracias Igualmente a nuestra Concejala de Servicios Sociales,Sonia Blanco. A todos los que coordinan el Programa Ciudades y al Area en su conjunto de Los S.S.S.S de Tarifa. Y como no, a nuestro querido director del Divina Pastora don Antonio Alba.Igualemnte a todo el equipo directivo de dicho centro, pasando por su conmserje y limpiadoras que en todo momento no dudan en colaborar por algunas ideas que se le antoja a este melena que os habla. Gracias por vuestro apoyo incondicional, gracias madres!!!

martes, 16 de febrero de 2010

LIMITES


Iniciamos la sesión retomando el tema de Los Límites que quedó inconcluso en la última sesión. Para ello utilizamos el vídeo Educación de l@s hij@s y establecimos un coloquio sobre las frases que aparecen en el mismo:
-Tratarlos como tratamos a nuestras amistades. Aprenden a ser amables.
-No dar órdenes. Pedir las cosas por favor y sin gritos. Les hace sentirse respetados
-Mantener las decisiones y evitar los cambios de opinión. Les da seguridad.
-No darles todo lo que pidan. Ell@s están buscando los límites.
-Cumplir las promesas y también los castigos. Da señal de coherencia.
-Evitar las comparaciones con herman@s o con amig@s. Son únic@s y diferentes.
-No avergonzarles en público. Se vive como una humillación difícil de superar.
-Dejarles hacer las cosas aun a riesgo de equivocarse. Necesitan aprender sol@s.
- Hacer lo que se dice. Somos espejos donde ell@s aprenden a través de nuestros actos.
-Estar disponible para cuando surja la posibilidad de establecer un contacto más profundo.
-Recordarles frecuentemente que l@s queremos, aunque a veces nos digan “pesad@s”.
Cada una de estas frases permitió la reflexión del grupo y destacamos la importancia del refuerzo positivo pero también la necesidad de “bajar el ego” en algunos casos de personas con muy buenos resultados académicos que siempre tienen que ser l@s primer@s y de lo contrario lo viven como una frustración.
La educación no consiste solo en los resultados académicos, también son importantes las habilidades sociales, la empatía, la solidaridad, la generosidad, la alegría y el sentido del humor.
Con ello entramos en la evaluación de los resultados académicos de la 1ª Evaluación. Se constató una ligera mejoría general en cuanto al número de aprobados totales respecto al curso anterior y destacaron 2º A de ESO con los mejores resultados y 1º Bac el peor.
Fue inevitable relacionar regalos de reyes y resultados académicos: ¿Premio/castigo?
Concluimos que ese momento es fundamental para analizar con ell@s los resultados y los compromisos adquiridos, lo cual nos lleva a una revisión del proceso educativo: porqué se han producido esos resultados; qué relación hay entre el esfuerzo realizado y los resultados obtenidos; cómo abordar el próximo trimestre para mejorar los resultados… Cada familia (padres, madres hij@s) debe sacar sus conclusiones y establecer el criterio a seguir ante el tema.
Y dos consejos más:
-No utilizar las comidas para plantear los problemas familiares.
-Aceptar que cada niñ@ es un mundo diferente y que a pesar de todo debemos quererl@s y ayudarles a aceptar un NO cuando sea necesario, para evitarles muchos problemas futuros

EDUCACION AFECTIVO SEXUAL

Educación afectivo sexual
Desde los primeros años las preguntas de niños y niñas sobre la diferencia sexual sorprenden a muchos padres, madres...El Ministerio de Educación Cultura y Deporte ha presentado una
Guía para madres, padres y profesorado de E. Infantil para abordar el problema de la Educación afectiva y sexual en la primera infancia. Se puede descargar aquí.
Los bloques de contenido son:
El sexo, la diferencia sexual y la sexualidad humana
Mitos e ideas falsas sobre el sexo y la sexualidad
La educación de la sexualidad
Ser como somos es el mejor punto de partida
El vínculo y las relaciones con niños y niñas
Ser niña; ser niño
Reconocer y valorar el propio cuerpo
Las relaciones con otros niños y niñas
Preguntas y respuestas
Prevenir los riesgos

miércoles, 27 de enero de 2010

TALLERES DE RISOTERAPIA PARA MADRES Y PADRES

EL 9 y 10 de Febrero tenemos un TALLER DE RISOTERAPIA, para padres y madres.
Asistir y animaros!!!!
Os dejo los carteles, sólo teneis que asistir, nos lo pasaremos bomba.